СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Средства обучения в образовательной деятельности колледж использует следующие средства обучения: мультимедийные (интерактивные доски, мультимедиа-проекторы, установленные в учебных аудиториях); печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, раздаточный материал, библиотечный фонд); электронные образовательные ресурсы (образовательные мультимедийные, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии); аудиовизуальные (слайд-фильмы, образовательные видеофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях в учебных аудиториях); наглядные плоскостные (плакаты, иллюстрации настенные, магнитные доски в учебных аудиториях); демонстрационные (стенды, модели демонстрационные в учебных аудиториях и учебных мастерских);

Принципы использования средств обучения:

учет возрастных и психологических особенностей, обучающихся; гармоничное использование разнообразных средств обучения, традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение обучающегося через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях; учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.); сотворчество педагога и обучающегося; приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.

Средства воспитания

Общение как средство воспитания

а) непосредственное, в форме прямых контактов преподавателя и обучающегося; индивидуальные беседы; б) опосредованное, проявляющееся в том, что педагог направляет свои воздействия не на студента, а на знания, которые тот должен усвоить, на качества личности, которые он должен сформировать, на ценности, в которых он должен определенным образом сориентироваться. в) классные часы, научно-практические и творческие мероприятия.

Учение как средство воспитания

Учение как деятельность студента, в результате которой он усваивает знания, формирует умения и навыки, выступает одним из ведущих воспитательных средств, обеспечивая целенаправленное формирование отношения обучающихся к предметам и явлениям окружающего мира.

В ходе обучения воспитывающее влияние на студентов оказывают содержание изучаемого материала, формы и методы учебной работы, личность преподавателя, его

отношение к студентам, учебному предмету и всему миру, а также обстановка в группе и колледже. Эффективность воспитательного воздействия обучения значительно повышается, когда на учебном занятии практикуется так называемая совместная продуктивная деятельность студентов. В ее основе - учебное взаимодействие, в ходе которого обучающиеся: а) выясняют условия совместного выполнения задания; б) организуют его взаимное обсуждение; в) фиксируют ход совместной работы; г) обсуждают полученные результаты: д) оценивают успехи каждого; е) утверждают самооценки членов группы; е) совместно решают, как будут отчитываться о выполнения задания; ж) проверяют и оценивают итоги совместно проделанной работы.

Личностно-развивающие возможности совместной учебной деятельности студентов повышаются при следующих условиях: в ней должны быть воплощены отношения ответственной зависимости; она должна быть социально ценной, значимой и интересной; акцент на социальной роли студента в процессе совместной деятельности и функционирования; совместная деятельность должна быть эмоционально насыщена коллективными переживаниями.

Труд как средство воспитания

Воспитательная сила труда заключается преимущественно в том, что достижение его цели и удовлетворение вследствие этого какой-то потребности влечет за собой появление новых потребностей. Осуществляется через: дежурство по колледжу/учебном) кабинету; участие в субботниках; волонтерская практика.

Воспитательная деятельность в колледже регламентирована нормативно-правовой базой. Определяющим документом организации воспитательной деятельности в колледже является «Программа развития колледжа», в соответствии с которой составлены рабочие программы воспитания и календарные планы воспитательной работы и ведется систематический и целенаправленный воспитательный процесс.

Реализация системы воспитания в колледже позволяет дать студентам нравственные ориентиры, прочную духовную основу, подлинные жизненные ценности, в результате которой формируется воспитательная модель: ЛИЧНОСТЬ-ГРАЖДАНИН - СПЕЦИАЛИСТ.

Определяющим: педагогическим критерием является повышение статуса воспитания в колледже, создание условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья участников образовательного процесса, для гармоничного развития личности, реализации ее творческой и гражданской активности, готовности служению Отечеству, повышения профессионального уровня будущих специалистов.

Воспитание в колледже реализуется в рамках профессионального образования и направлено на подготовку конкурентоспособных специалистов. Взаимодействие субъектов воспитания осуществляется в процессе обучения, учебно-исследовательской деятельности, учебно- производственной работы и во внеаудиторной деятельности по

разимчным направлениям: гражданско-правовое; спортивно-оздоровительное; интернационально-патриотическое; художественно-эстетическое; профессионально­ трудовое; волонтерское; нравственное; социальная защита. Активному становлению личности обучающегося, формированию профессиональной компетентности способствует включенность в разнообразные виды внеаудиторной деятельности в группе, на отделении, на уровне колледжа, вне стен колледжа.

В колледже созданы все необходимые условия для развития высоконравственной успешной личности. Творческие коллективы защищают честь колледж на районных и региональных конкурсах, и фестивалях. Одним из приоритетных направлений воспи тательной деятельности: является спортивно оздоровительная работа, которая предполагает не только занятия физической культурой и спортом, участие в различных соревнованиях, спортивных праздниках, днях здоровья, но и овладение знаниями о здоровом образе жизни.

Более подробная информация о средствах обучения и воспитания находится на сайте колледжа в разделе «Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса» (подразделы «Сведения об оборудованных учебных кабинетах», «Сведения о библиотеке», «Сведения об объектах спорта»).